2014年3月18日下午，我校中学部语文组在507教室开展了一次市级教研组活动展示。本次教研组活动的主题是：以中青年教师特色课比赛为契机，探索个性化、差异化教学实践。三位语文教学专家以及本校中学部全体语文教师和上师大高端研究生参加了本次教研活动。

    本次活动首先在三堂各具特色的展示课中拉开了帷幕。徐林敏老师的《回忆鲁迅先生》稳重细致，吴法军老师的《诗词四首》情真意切，张丹老师的《在心灵最微妙的地方》幽默大气。尽管风格迥异，但是三位老师都用自己的方式，在课堂上对个性化、差异化教学进行了探索实践，都取得了不错的效果。

    课后，参加本次教研活动的全体教师和专家齐聚507录像教室进行评课。在初中语文教研组长顾桂萍老师对于本次活动的主题和目标进行了简要介绍之后，张丹老师和吴法军老师分别就自己课的设计思路以及得与失进行了自陈。随后，与会的老师们就分别针对这两节课进行了研讨。

    针对张丹老师的课，参与研讨的老师首先肯定了张丹老师在选文和自主阅读的环节设计上都充分彰显了个性化教学的理念，让不同层次的学生都能在课堂上都能各取所需，各展所长。同时，也有老师指出，课文本身具有一定的深度，学生并不能很透彻地理解作者的深意，教师还需要在学生的自主理解上进行一些整合和拔高。

    针对吴法军老师的课，我校高中部的老师都提出了自己的真知灼见。王莉宏老师指出，整堂课以学生课前的提问来贯穿，再让学生自行解答，既解决了程度较低的学生的疑问，同时也为程度较高的学生提供了展示平台。但是她同时也提出过多的零散问题容易将文本肢解化，如何在这之间取得一个平衡点，仍然是需要进一步探索的。而吴法军老师以朗诵带动对文本理解的教学方式，也是老师们讨论的另一个焦点。这既是带动学生融入诗词的手段，同时也是展现每个学生对于诗词不同理解的平台。

    参加本次活动的市教研员曹刚对这次的三堂课进行了综述性质的点评。他提出，语文教学最终的目的是要教会学生如何去阅读。所以，如何引导学生去思考，去举一反三，避免无效的学习，是每一个语文老师都要进一步深思的。同时，针对学生提问并自行解答的教学模式，他也提出，还需要进一步探索，在教会学生提问的同时，也要教会学生如何提问，如何提出高质量的问题。
    最后,高中部语文教研组长郑炎星作了总结。

     本次活动紧凑而充实，让与会老师获益匪浅，同时也为如何进一步在确保语文教学的基本要求的情况小，有效地实践个性化教学提供了探索的方向。