6月14日上午，由市教研室主任徐淀芳领衔，傅禄建、谢利民、许象国、金京泽等五人组成的创新素养培育项目专家组团队对我校《特需课程的设计、开发和实施》项目进展进行调研指导。参加调研汇报会交流的有徐红校长、瞿祖芳副校长、高中部陈罡、袁万萍老师，以及参与特需项目的部分学生与指导老师。

      徐红校长对项目的推进情况做了具体详实汇报：徐校长首先从实验学校目前的三大类的课程设置角度诠释了 “特需”概念，指出学生特别的需求、特别的兴趣、特别的潜能是 “特需”课程实施的关键；随后又从特备、特供等方面阐述了特需对教师、对学校的要求以及我们在实施过程中的具体准备和做法；徐校长还以“1”到“2”到“50”为案例，介绍了特需项目的具体进程以及特需研究“扬长避短”、“取长补短”、“护长容短”的理念追求。

       随后参与首轮常态类特需课程的高一学生和新高一理科班学生与专家进行了深入交流。特需班召集人章开泰同学以《那些年，心灵闪过的微光》为题，具体呈现了一年来高一特需课程的学习情况，并指出特需课让学生拾起了那些心灵中的“微光”——好奇心、灵感、潜能、信仰，琐碎的感情等等，同时感谢学校的特需课程能让学生在美好的青春岁月里不断追寻那点闪亮的“微光”；而成律、董政元等同学分别从自己的特需学习角度诠释了“创新”的本质认识。

       调研活动的第三部分是教师交流：佘文骅老师从自己的特需教学中归纳出六个步骤，尤其指出“体验过程重于结果”；朱卫老师则强调特需课程要给与学生时间和空间，让学生有自由的想法和表现；陈兴冶老师从学科角度阐述了教研组对特需的认识以及具体操作。

       最后五位专家分别进行了评点和指导。专家们一致对我校的特需课程给与了高度评价，指出其具有鲜明特色，是对高中生创新素养培育的积极有效的开拓实践；它从“志趣”的目标层面引领、引导学生，注重个性化培养，注重实践和积累，对学生兴趣培养，发展潜质等方面有着非常积极的作用。同时还指出特需课程要在现有的基础更科学、更严谨地界定其内涵和外延，加强对具体实践的研究分析，从而提炼出规律；并希望实验学校的特需课程在资源、指导、评价等方面有所突破，为高中生创新素养培育项目的研究提供典范意义。

       此次调研是对我校《特需课程的设计、开发和实施》项目实施的过程中检测，让我们对首轮常态特需课程的实施、对学校课程建设做了很好的梳理、分析、总结和反思，对“特需课程”下一步的工作起了的很好引领、指导和借鉴作用。